Llevamos a vueltas tanto con la corrupción en Valencia que el PP de Asturias  parece un oasis, nada más lejos de la realidad, pasados ya en el tiempo -sólo en el tiempo- los golpes de estado dados por la ejecutiva regional en las juntas locales no afines; ahora se abre, poquito a poco el melón sucesorio. 

 

Y digo poquito a poco, porque esta jaula de grillos del PP de Asturias no la entiendo muy bien, no la he entendido nunca desde el año 90 o 91 en que me afilié  a Nuevas Generaciones. Hace unos meses, hastiado, decidí abandonar el PP, seguro que no me echan de menos. La razón es bien fácil, la misma que otros muchos que se han ido a ideas, me niego a aceptar a políticos mediocres que no son capaces ni de empatar con nadie.

En La Nueva España (03-09-09) sale un reportaje serio de la periodista María Iglesias sobre las placas de la Iglesiona de Gijón.

Todos los asturianos, o al menos una inmensa mayoría entre la que se incluyen muchos socialistas, admiten en privado que Francisco Álvarez-Cascos fue un excelente Ministro de Fomento para España, pero particularmente para Asturias. El compromiso de Cascos con nuestra tierra viene de lejos, siendo Diputado y Senador mantuvo siempre un discurso directo y reivindicativo y, ahí viene el mérito de la coherencia, mantuvo compromisos y discurso cuando tuvo responsabilidades de Gobierno que otros hubiesen olvidado. 

Qué deseamos: profesores que cumplan las tareas que se les exige o profesores que ofrezcan resultados? Puede parecer que ambos fines no son excluyentes en términos absolutos, pero lo cierto es que parcialmente sí lo son. Ocurre que si el énfasis del Gobierno Regional se pone en uno de objetivos, el otro ha de minorarse. La razón es que la enseñanza es un servicio diferente a algunos otros. Y lo es por razones evidentes. Los profesores tratan con personas, los alumnos, de los que se esperan unos resultados dependientes de muchos factores que nunca serán completamente abarcados. Los alumnos, además de ser subjetivamente diferentes por nacimiento, lo son por condiciones familiares y, en general, culturales. Incluso dentro de una misma aula, la diversidad es patente y nunca puede predefinirse qué rendimiento va a dar un mismo procedimiento con cada uno de los alumnos.